Em uma creche municipal localizada no Vidigal, Rio de Janeiro, episódios de racismo foram observados entre crianças pequenas, revelando que a discriminação é aprendida desde cedo. Uma criança negra de três anos se recusou a aceitar a ajuda de uma professora por conta da cor da pele dela, enquanto outra só quis brincar com uma boneca se ela fosse branca. Além disso, uma auxiliar ignorou as lágrimas de uma criança ao alisar seu cabelo crespo, demonstrando como o racismo se manifesta em várias situações cotidianas.
Esses incidentes foram analisados na dissertação de mestrado de Fernanda Branco, intitulada "Construindo uma educação antirracista na creche", defendida em 2023 no Programa de Pós-Graduação em Relações Étnico-Raciais do Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (CEFET/RJ). O trabalho de Fernanda, que é pedagoga e professora de Educação Infantil, transforma sua vivência profissional em um estudo que busca consolidar práticas pedagógicas que promovam uma educação antirracista.
Um dos casos discutidos na pesquisa envolve a resistência de um menino negro em segurar uma boneca negra, enquanto aceitou a boneca branca. Essa situação levanta questões sobre as mensagens que as crianças recebem sobre a identidade negra e a branquitude como padrão de beleza. A análise da autora Neusa Santos Souza, presente na pesquisa, indica que a sociedade impõe a branquitude como ideal, gerando sentimentos de inferioridade entre pessoas negras.
A dissertação também aponta que a simples troca de livros nas instituições de ensino não é suficiente para combater o racismo. Embora a Lei 10.639/2003 estabeleça a obrigatoriedade do ensino de História e Cultura Africana e Afro-Brasileira nos currículos da Educação Básica, uma educação antirracista requer uma formação teórica adequada para os educadores, além de um processo contínuo de letramento racial e autocrítica sobre privilégios raciais.
O ambiente da creche é fundamental para o desenvolvimento da linguagem, do brincar e do reconhecimento da identidade. Intervenções nessa fase inicial são essenciais para evitar a cristalização de preconceitos e garantir que crianças negras cresçam com autoestima e orgulho de sua identidade. Com isso, é possível criar um espaço onde a dignidade e o pertencimento sejam priorizados.
Além das discussões acadêmicas, a creche no Vidigal tomou uma iniciativa simbólica ao rebatizar sua sala de leitura em homenagem à escritora e educadora negra Sônia Rosa. Essa ação reflete a proposta da pesquisa de Fernanda Branco, que busca combater o racismo na infância, promovendo a inclusão e a valorização das histórias que as crianças escutam e, futuramente, contarão. O objetivo é construir um ambiente onde todas as crianças possam se ver representadas e respeitadas em suas narrativas.
